«Инклюзивное образование: от методологической модели к практике"



Н.Я.Семаго, М.М. Семаго, М.Л. Семенович Т.П. Дмитриева, И.Е. Аверина
В статье представлены наиболее существенные аспекты развития инклюзивного образования. Описываются основные компоненты методологической модели, ее общая концепция, в том числе субстанциональные универсалии, характерные для постнеклассической научной картины мира, категориальная сетка синергетика как возможная основа моделирования инклюзивных процессов в образовательных системах. Приводятся приоритеты и принципы развития инклюзивных процессов в образовании, а также основанные на них подходы к организации деятельности специалистов на различных уровнях системы. В рамках общей методологии представлены отдельные приоритетные направления психолого-педагогического сопровождения, как системообразующего компонента инклюзивного образования: организация деятельности психолого-медико- ... Читать дальше »

На вопрос: “Что же тебе подарить, дорогой?”, у мужчин существует три разновидности ответов: 1) “Не знаю, но учти, что цветы и конфеты я не пью”; 2) “Лошадку, пистолет и три дня не умываться”; 3) “Всё равно, какой подарок, лишь бы там были кожаные сиденья и механическая коробка передач”.

Да, забавно, но нам от таких заявлений ни чуточку не легче, а поиски идеального подарка любимому на именины, окончание магистратуры или Всемирный день (мартовского) кота иногда превращаются в эпопею, по накалу страстей сравнимую разве что с мексиканским сериалом…

По-настоящему одинок тот мужчина, который на утро 24-го февраля идёт и покупает себе принадлежности для бритья.
(Народная мудрость)

Моя бабушка, сколько я её ... Читать дальше »